Endel+Tulving

  

media type="youtube" key="iKyyX_AUPYo" width="472" height="191"media type="youtube" key="rXTI_IwEMN4" width="385" height="319" ENDEL TULVING Especialista canadiense en psicologia cognitiva,él menciona que existen 2 tipos de memoria; la memoria semántica y la episódica la primera se refiere a la capacidad de almacenar un conocimiento en forma general y la segunda se refiere a la capacidad de recordar conscientemente hechos anteriores que están en nuestra memoria, este profesor fue galardonado con el Premio Internacional Pasteur-Weizmann/Servier 2009, por su trabajo sobre la neuropsicología de la memoria. En 1995, postuló un modelo de organización de la memoria basado en cinco sistemas: la memoria del trabajo, la memoria episódica, la memoria semántica, la memoria procesal y la memoria perceptiva. Tanto sus ideas y descubrimientos influyen en las teorías de memoria, así como en la práctica clínica donde los pacientes presentas tipos de trastornos en la memoria. Este premio se le concedió a su esfuerzo científico y a sus aportaciones en a este campo. //__CONTRERAS GONZÀLEZ ANNET NAYELI__//


 * Endel Tulving**

En los años 50 y 60 como reacción al conductismo nace la llamada caja negra por los conductistas, es decir, la idea de que la mente no puede ser estudiada debido a la imposibilidad de un acercamiento a través del método científico. En contraste, la psicología cognitiva hace uso de procesos mentales para explicar la conducta en ese momento de desarrollo de la psicología, ésta se encuentra en un intento por validarse como ciencia, por lo que esta nueva psicología cognitiva desconoce su tradición fenomenológica propiciada por Wundt; Tulving negando la validez de la introspección como método para alcanzar un conocimiento objetivo, acepta el uso del método científico, y rechaza la introspección como método válido de investigación, contrario a métodos fenomenológicos tales como la psicología de Freud. Mencionaba que las personas que sufrían de amnesia pueden recuperar episodios del pasado de manera indirecta o implícita, pero no pueden reconstruirlos o situarlos en esa línea de continuidad temporal de forma directa cuando logran recuperarlos suelen haber perdido todo su color personal su contenido autobiográfico y corporal ,lo que bien abalado por el hecho de que en la amnesia y otros trastornos de memoria no suelen alterarse de manera notable el funcionamiento d ela memoria semántica el conocimiento general del mundo. La psicología cognoscitiva es una de las adiciones más recientes a la investigación psicológica. Se desarrolló como un área separada de la disciplina desde los primeros años de la década de 1950 y 1960. Según tulving la memoria semántica implicaría una conciencia noetica mientras que la memoria episódica requería una conciencia autonoetica que sería la que estaría dañada en la mayor parte de los casos de la amnesia.

//__ Jose de Jesus Soto Bautista __//

EDEL TULVING Nació el 26 de mayo de 1927. Es un //psicólogo experimental// mundialmente reconocido. Su investigación sobre la memoria humana ha influido en varias investigaciones realizadas por psicólogos, neurocientíficos y clínicos. El psicólogo Endel Tulving fue el pionero en clasificar la //memoria explicita// en: 1. //Episódica o autobiográfica:// almacena recuerdos de eventos experimentados en un momento y lugar en específicos. Son recuerdos personales, no hechos históricos. La memoria episódica es una especie de diario que le permite retroceder en el tiempo. 2. //Semántica:// es como una especie de diccionario o enciclopedia, llena de hechos y conceptos como el significado cualquier palabra, el nombre del primer presidente en México, etc. Se podría decir que es el tipo de conocimiento que adquirimos en el colegio y en los libros.

//__Alejandra Marquez Baltazar__// Endel Tulving A) INFANCIA: A los 17 años cerca del final de la segunda guerra mundial escapo de su pais natal antes de que fuera ocupada por la union sovietica

B) FORMACION PERSONAL:
==== Nació el 26 de mayo en 1927 en estonia, e inicio su educación en el gimnasium Hugo Teffner, en primera instancia se vio interesado por las ciencias como las matemáticas la física y la química poniendo un énfasis especial en el estudio de estas. Después de la segunda guerra mundial fue enviado por sus padres a a Alemania para terminar sus estudios, donde se decidió su interés en el comportamiento y la mente lo convertiría en un buen psicólogo. . Después de graduarse de la secundaria, había muchos puestos de trabajo: él mismo ha traducido para el ejército estadounidense, enseñaba alemán a los huérfanos de guerra, y ponerse a prueba la facultad de medicina. En 1949, viajó a Canadá donde asistió a la Universidad de Toronto como un estudiante de psicología. En donde al graduarse recibió su honor y Master en Psicología de la Universidad de Toronto, hizo un doctorado en Psicología Experimental en la Universidad de Harvard que hablaba acerca de cómo los humanos perciben los estímulos visuales. Posteriormente regresó a la Universidad de Toronto como conferenciante al año siguiente. ====

**D) TEMAS DE INVESTIGACION**
==== ¿Qué determina cuanto recordamos? Este punto de vista fue ilustrado en forma cuidadosa por una serie de experimentos de Craik y Endel Tulving. En un experimento mostraron a sus sujetos una palabra, como table, y les pidieron hacer tres tipos de juicios. El juicio de nivel superficial, sobre la caja, era si la palabra estaba en mayúsculas. El juicio de nivel intermedio, era si rimaba con otra palabra, por ejemplo, cable. El juicio de nivel profundo era si podía insertarse en un enunciado, por ejemplo, “He put the plate on the ”. Después pidieron a los sujetos que reconocieran las palabras. Entre más profundamente eran procesadas las palabras fueron mejor recordadas. Efectos similares de la profundidad del procesamiento pueden mostrarse en la memoria para las caras. Los sujetos mostraron mejorías para fotografías de caras si se les pedía que juzgaran si la persona era honrada en lugar de si la persona era hombre o mujer. ====

E) CONTRIBUCIONES A LA PSICOLOGIA
==== Sus ideas y descubrimientos han influido en las teorías del campo psicológico, como en la práctica clínica sobre el diagnóstico y el tratamiento de pacientes que presentan trastornos de la memoria. Sus investigaciones han dado ha conocer sobre la forma en que los mecanismos de la memoria rigen nuestras vidas. En 1995, postuló un modelo de organización de la memoria basado en cinco sistemas: la memoria del trabajo, la memoria episódica, la memoria semántica, la memoria procesal y la memoria perceptiva. La memoria semántica, que podría relacionarse con un diccionario enciclopédico que contiene hechos e información de índole general. Un ejemplo podría ser el nombre de cada una de las cosas que nos rodea. No tenemos un estudio especificco para saber que es una silla o una mesa y para que sirve, pero al haber convivido mucho con ello se aprende. Esta clase de datos está almacenada en la memoria semántica. La memoria episódica que abarca hechos concretos que tienen un significado personal para nosotros. Esta memoria se parece a un diario; pero puede incluir eventos importantes para nosotros pero que no hayamos participado en ellos. La episódica nos permite “regresar en el tiempo” y transportarnos a alguna fiesta, una salida con tus amigos, tu graduación o hasta la historia de cómo se conocieron nuestros padres. La memoria procesal es la que nos dice cómo hacer las cosas, toma en cuenta cada paso que se debe. La memoria de trabajo la memoria de trabajo es parte de la memoria a corto plazo pues solo la almacena el tiempo que se necesite, esta memoria requiere atención del sujeto “La memoria son muchas cosas, aunque no todo lo que se etiqueta como memoria corresponda a lo que los neurocientíficos cognitivos entienden por memoria… la memoria es un truco que ha inventado la evolución para que sus criaturas puedan comprimir el tiempo físico” ha escrito el denominado “prestigioso psicólogo de la memoria Endel Tulvin, quien a principios de los años sesenta se refirió a la memoria semántica: “el mero proceso de aprender una idea nueva y almacenar ese dato como un recuerdo en el cerebro deja una marca de ese pensamiento en nuestro tejido neurológico viviente”, es decir, los recuerdos semánticos están vinculados con la información que llegamos a conocer intelectualmente, pero que no hemos experimentado. Podemos comprender la nueva información como concepto, pero no la hemos experimentado con nuestros sentidos ====

Sus intereses especiales aún se centran en la memoria episódica el tipo de memoria que nos permite "viajar mentalmente" en el tiempo, y por lo tanto recordar nuestras propias experiencias
==== pasadas, los acontecimientos que hemos observado y participado. Propuso por primera vez, sobre todo en el terreno teórico, que la memoria episódica es diferente de otros tipos de memoria en el año 1972, pero desde entonces la conceptualización inicial se ha desarrollado y modificado considerablemente. ====

Características de la memoria episodica.
La memoria de trabajo la memoria de trabajo es parte de la memoria a corto plazo pues solo la almacena el tiempo que se necesite, esta memoria requiere atención del sujeto “La memoria son muchas cosas, aunque no todo lo que se etiqueta como memoria corresponda a lo que los neurocientíficos cognitivos entienden por memoria… la memoria es un truco que ha inventado la evolución para que sus criaturas puedan comprimir el tiempo físico” ha escrito el denominado “prestigioso psicólogo de la memoria Endel Tulvin, quien a principios de los años sesenta se refirió a la memoria semántica: “el mero proceso de aprender una idea nueva y almacenar ese dato como un recuerdo en el cerebro deja una marca de ese pensamiento en nuestro tejido neurológico viviente”, es decir, los recuerdos semánticos están vinculados con la información que llegamos a conocer intelectualmente, pero que no hemos experimentado. Podemos comprender la nueva información como concepto, pero no la hemos experimentado con nuestros sentidos
 * ==== El tipo autonoetic. De la conciencia, no se corresponde con el uso de cualquier otro tipo de habilidad basado en memoria, es solo una caracteristica de la memoria episodica. ====
 * ==== Otra característica distintiva de la memoria episódica es "chronesthesia" ("sentido subjetivo del tiempo pasado, presente y futuro.") El sentido subjetivo del tiempo y el auto-conocimiento, están estrechamente relacionados con los conceptos que han sido difíciles de estudiar en el pasado, pero que ahora están siendo investigados mediante el uso de las técnicas de neuroimagen funcional (escaneo de la actividad en los cerebros de vida). ====
 * ==== Una tercera parte (hipotética), característica que hace que la memoria episódica diferente de otros tipos es que es de origen evolutivo relativamente reciente, existe en los seres humanos solamente. ====

Sus intereses especiales aún se centran en la memoria episódica el tipo de memoria que nos permite "viajar mentalmente" en el tiempo, y por lo tanto recordar nuestras propias experiencias
==== pasadas, los acontecimientos que hemos observado y participado. Propuso por primera vez, sobre todo en el terreno teórico, que la memoria episódica es diferente de otros tipos de memoria en el año 1972, pero desde entonces la conceptualización inicial se ha desarrollado y modificado considerablemente. ====

Características de la memoria episodica.

 * ==== El tipo autonoetic. De la conciencia, no se corresponde con el uso de cualquier otro tipo de habilidad basado en memoria, es solo una caracteristica de la memoria episodica. ====
 * ==== Otra característica distintiva de la memoria episódica es "chronesthesia" ("sentido subjetivo del tiempo pasado, presente y futuro.") El sentido subjetivo del tiempo y el auto-conocimiento, están estrechamente relacionados con los conceptos que han sido difíciles de estudiar en el pasado, pero que ahora están siendo investigados mediante el uso de las técnicas de neuroimagen funcional (escaneo de la actividad en los cerebros de vida). ====
 * ==== Una tercera parte (hipotética), característica que hace que la memoria episódica diferente de otros tipos es que es de origen evolutivo relativamente reciente, existe en los seres humanos solamente. ====

__Cecilia Cortés Niño__
Endel Tulving (1972) diferenció dos tipos de memoria, la memoria semántica y la memoria episódica.

La memoria semántica se parece mucho a un diccionario enciclopédico que contiene hechos e información de índole general. En ella la información se encuentra codificada en términos de significado, está muy organizada y tiene referencias cruzadas, igual que un sistema de catalogación de biblioteca. Cuanto mejor la organicemos, mayores posibilidades habrá de recuperarla más adelante.

Otro tipo de información que es más personal y específica es el denominado memoria episódica (Tulving 1972) abarca hechos concretos que tienen un significado personal para nosotros. Esta memoria se parece más a un diario; pero quizá incluya eventos importantes para nosotros aunque no hayamos participado en ellos.

__Por Alan Axel Palafox Aguilar__

//__Endel Tulving__// en 1975, con estudiantes inscritos en un curso sobre aprendizaje y memoria, se les dijo que cada pregunta se referiría a una palabra que verían a continuación. Después, la palabra fue proyectada, durante un segundo, en una pantalla que se encontraba al frente del salón. Cuando habían visto la palabra, los sujetos tenían que escribir la respuesta de la pregunta. Por ejemplo, una pregunta decía: "¿Rima con BARCO?". Si la palabra que aparecía a continuación era ARCO, el sujeto escribía una respuesta afirmativa. Había tres tipos de preguntas:

1. Algunas se referían al significado de la palabra que se vería "¿Es un animal?" 2. Otras preguntan se referían al sonido de la palabra “¿Rima con LIMÓN?” 3. Las preguntas del tercer tipo aludían al formato visual o la tipografía en que aparecía la palabra "¿Está en mayúsculas?"

Para los tres tipos de preguntas, las respuestas eran sí y no con la misma frecuencia. Cada uno de los participantes contestó 60 preguntas, 20 de cada tipo, ordenadas aleatoriamente. Después se les aplicó una prueba sorpresa para medir su retención de las 60 palabras. La prueba era una larga lista que contenía un total de 180 palabras. Se explicó a los participantes que 60 de elementos eran los mismos que habían visto antes. Su tarea era identificar las palabras que reconocían.

Los investigadores querían averiguar si los distintos tipos de actividad de los procesamientos mentales que los participantes desarrollaron para responder a los tres tipos de pregunta influían en la retención de palabras, por parte de los estudiantes, medida por la prueba de reconocimiento. Todas las palabras habían sido exhibidas durante el mismo tiempo y se usaron las mismas palabras, exactamente, en las diferentes condiciones del experimento. (Esto se logró, por ejemplo, pareando la mismo palabra con una pregunta sobre su significado para algunos participantes, y con una pregunta sobre el sonido para otros.) Así pues, como en el caso de las investigaciones anteriores, la causa de las diferencias en los resultados obtenidos por los participantes en 1a prueba de reconocimiento residiría en sus propias actividades mentales y no en las condiciones en las que fueron presentados los materiales. Los porcentajes de palabras reconocidas, después de los distintos tipos de preguntas, fueron los siguientes:


 * Estructura visual (tipografía): 26%
 * Sonido (rima): 40%
 * Categoría de significado: 72%

En pocas palabras, el tipo de pregunta que se hizo influyó poderosamente en el reconocimiento. Como en los otros experimentos, los resultados indican que el tipo de procesamiento mental que ocurrió cuando alguien percibía una palabra ejerció una influencia sustancial en la probabilidad de que esa palabra fuera reconocida posteriormente. //__Nathalie Chantal Torres Alcántara__// localizados espacialmente. contiene la biografia, proxima o remota de cada uno. Es la memoria para los sucesos vividos personalmente. Gracias a esta memoria podemos recuperar conscientemente los eventos de nuestro pasado que ocurren en un momento y lugar especifico. La memoria Semàntica, es el sistema encargado de la adquisicion, retencion y utilizacion de conocimientos acerca del mundo en el sentido mas amplio, esto es, hechos, conceptos y vocabulario. A diferencia de la memoria episòdica,la memoria semàntica esta desprovista de refencias espaciotemporales y de resonancia afectiva. gracias a este sitema las personas pueden presentar estados, objetos y relaciones entre unos y otros sin la necesidad de que esten presentes fisicamente. "TODO CONOCIMIENTO SEMANTICO FUE ALGUNA VEZ EPISODICO"

E. Tulving neurocientifico comenso a estudiar la memoria episódica humana como la mente es capaz de recrear momentos concretos de su pasado e inaginarse el futuro. Especifico que memoria es la capacidad de adquirir, retener y utilizar información y conocimiento dado este modo llegamos a apreciar el concepto de aprendizaje y en particular de memoria. Incluyo 4 sistemas de memoria de largo plazo ornedadas según sus características: 1. Sistema procedimental: se identifica con habitos y habilidades motrices luego de habilidad hay una realización automática de la tarea. > 3. Memoria episódica: hace posible que las personas recuperen concientemente parte de su pasado > 4. Memoria emocional: comprende repuestas emocionales estimulos como amor, odio, temores, concientes o inconcientes reynoso moreno pamela > E. Tulving, ganó el premio internacional Pasreur-Welemann/ servier 2009. Este premio reconoce el esfuerzo de algun cientifico o grupo de investigadores de renombre internacional y por su importante papel en algun descubrimiento biomédico que conduzca a alguna aplicacion terapéutica. Este premio le fue otorgado por sus trabajos sobre el funcionamiento de la memoria, de la manera en como los mecanismos de esta rigen nuestras vidas basado principalmente en el modelo de organización de la memoria dividido en cinco sistemas: la memoria del trabajo, la memoria episódica, la memoria semántica, la memoria procesal y la memoria perceptiva. //__Tulving__// explora como las personas como aprenden y conocen los hechos, y como recordar sus experiencias. Para //__Tulving__// la mente humana, es con mucho, el misterio mas grande y mas compleja sin resolver en el universo. El cree que solo una vida puede tener mente, define a la aparición de la mente como un punto en la evolución de los seres vivos. Hizo una distinción entre dos tipos de información aprendida en la memoria, una que esta disponible y la otra de forma mas organizada, que esta accesible, si o no inmediatamente. El psicólogo //__Endel Tulving__//, fue el primero en clasificar la memoria explicita en: __Vazquez Barreto Martha Diana.__
 * 1) Sistema semántica: permite adquisición, retención y utilización de información de conceptos o hechos
 * Episódica o autobiográfica para los acontecimientos y la experiencia personal.
 * Semántica para los hechos, el conocimiento objetivo, el tipo de conocimiento que adquirimos en el colegio y en los libros.

Memoria episòdica y semàntica En 1972, el pscologo canadiense Endel Tulving hizo una diferenciacion util entre la memoria episòdica, capacidad de recordar experiencias y la memoria semàntica, almacenamiento de los conocimientos del mundo.

La memoria episòdica se refiere al recuerdo de los acontecimientos pasados de la vida de una persona. Almacena informacion relativa a episodios fechados temporalmente y localizados espacialmente. contiene la biografia, proxima o remota de cada uno. Es la memoria para los sucesos vividos personalmente. Gracias a esta memoria podemos recuperar conscientemente los eventos de nuestro pasado que ocurren en un momento y lugar especifico.

La memoria Semàntica, es el sistema encargado de la adquisicion, retencion y utilizacion de conocimientos acerca del mundo en el sentido mas amplio, esto es, hechos, conceptos y vocabulario. A diferencia de la memoria episòdica,la memoria semàntica esta desprovista de refencias espaciotemporales y de resonancia afectiva. gracias a este sitema las personas pueden presentar estados, objetos y relaciones entre unos y otros sin la necesidad de que esten presentes fisicamente. //"TODO CONOCIMIENTO SEMANTICO FUE ALGUNA VEZ EPISODICO"//

//TULVING Y LA MEMORIA//

 Tulving mencionaba que las personas que sufrían de amnesia pueden recuperar episodios del pasado de manera indirecta o implícita, pero no pueden reconstruirlos o situarlos en esa línea de continuidad temporal de forma directa(explicita) cuando logran recuperarlos suelen haber perdido todo su color personal su contenido autobiográfico y corporal ,lo que bien abalado por el hecho de que en la amnesia y otros trastornos de memoria no suelen alterarse de manera notable el funcionamiento d ela memoria semántica el conocimiento general del mundo  Según tulving la memoria semántica implicaría una conciencia noetica mientras que la memoria episódica requería una conciencia autonoetica que sería la que estaría dañada en la mayor parte de los casos de la amnesia. //__HECTOR FRANCO __//

//__ENCISO MENDEZ FERNANDO__// E. Tulving neurocientifico comenso a estudiar la memoria episódica humana como la mente es capaz de recrear momentos concretos de su pasado e inaginarse el futuro. Especifico que memoria es la capacidad de adquirir, retener y utilizar información y conocimiento dado este modo llegamos a apreciar el concepto de aprendizaje y en particular de memoria Incluyo 4 sistemas de memoria de largo plazo ornedadas según sus características:

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 * 1) Sistema procedimental: se identifica con habitos y habilidades motrices luego de habilidad hay una realización automática de la tarea.
 * 2) Sistema semántica: permite adquisición, retención y utilización de información de conceptos o hechos
 * 1) Memoria episódica: hace posible que las personas recuperen concientemente parte de su pasado
 * 1) <span style="color: #800000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify; text-decoration: none;">Memoria emocional: comprende repuestas emocionales estimulos como amor, odio, temores, concientes o inconcientes

<span style="color: #800000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify; text-decoration: none;">Ganó el premio internacional Pasreur-Welemann/ servier 2009. Este premio reconoce el esfuerzo de algun cientifico o grupo de investigadores de renombre internacional y por su importante papel en algun descubrimiento biomédico que conduzca a alguna aplicacion terapéutica. Este premio le fue otorgado por sus trabajos sobre el funcionamiento de la memoria, de la manera en como los mecanismos de esta rigen nuestras vidas basado principalmente en el modelo de organización de la memoria dividido en cinco sistemas: la memoria del trabajo, la memoria episódica, la memoria semántica, la memoria procesal y la memoria perceptiva

__//Reynoso Moreno Pamela//__

ENDEL TULVING Qué tan bien podemos recordar algo depende en parte de que también podemos regenerar la claves con las que se asocia la memoria. Un experimento realizado por Tulving y Psotka (1971) mostro que la aparente falla de recuerdo en realidad podría ser perdida de acceso a las claves de recuperación apropiadas. Los sujetos estudiaron de una a seis listas de 24 palabras. Cada lista constaba de cuatro miembros, cada una de seis categorías, por ejemplo, perro, gato, caballo y vaca de la categoría mamífero. Después de haber estudiado todas las listas, se probó la memoria de los sujetos para la primera lista bajo dos condiciones.
 * 1) Recuerdo libre. Tenían que recordad las palabras de la lista en cualquier orden.
 * 2) Recuerdo señalado. Se le mostraron los nombres de las seis categorías y se le pidió que recordaran las palabras en cualquier orden.



<span style="color: #ff950e; display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">//__Danelia Cazares Valencia__//



<span style="color: #800000; font-family: Arial,sans-serif; text-decoration: none;">Articulos y Libros publicados por Tulving
<span style="color: #800000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;"> //__Augusto Martinez Gutierrez__//
 * <span style="color: #800000; font-family: Arial,sans-serif;">Tulving E. (1958) The relation of visual acuity to convergenceand accomodation. Journal of Experimental Psycology, 55, 530-534
 * <span style="color: #800000; font-family: Arial,sans-serif;">Tulving E. & Osler S. (1968) Effectiveness of retrieval cues in memory for words. Journal of Experimental Psycology, 77, 593-601
 * <span style="color: #800000; font-family: Arial,sans-serif;">Tulving E (1968) When is recall higher than recognition? Psycon. Sci., 5(2); 53-54
 * <span style="color: #800000; font-family: Arial,sans-serif;">Tulving E. & Thompson D. M. (1971) Retrieval process in recognition memory. Effects of associative context,
 * <span style="color: #800000; font-family: Arial,sans-serif;">Journal of Experimental Psycology, 87, 116-124
 * <span style="color: #800000; font-family: Arial,sans-serif;">Tulving E. (1972) Episodic and semantic memory. In Tulving & Donaldson W. (Eds.) (1972)

ENDEL TULVING__(1850-1909)__ Psicólogo alemán fue el primero en estudiar científicamente la memoria, Estudio en la Universidad de Bonn, donde obtuvo su doctorado en 1873. Contribuyo de manera notable al convencimiento de que los métodos cuantitativos eran aplicables a los procesos mentales superiores. Realizo una prueba, con el fin de explorar la memoria, basada en la repetición de frases en las que se habían omitido voluntariamente algunas palabras. Con este trabajo solo esperaba que se pudiera trabajar la comprensión de la naturaleza del aprendizaje y el olvido, sino que tuviera un valor práctico en el terreno educativo

Desarrollo el primer enfoque científico para el estudio de un proceso psicológico superior (memoria)
 * 1) <span style="color: #800000; font-family: Arial,sans-serif;">Realizo su primera serie de experimentos de memoria (1878-1879)
 * 2) <span style="color: #800000; font-family: Arial,sans-serif;">Profesor de la Universidad de Berlín (1880-1893)
 * 3) <span style="color: #800000; font-family: Arial,sans-serif;">Se realiza la segunda serie de experimentos de memoria (1883-1884)
 * 4) <span style="color: #800000; font-family: Arial,sans-serif;">Inauguro un laboratorio de psicología experimental en la Universidad de Berlín (1886)
 * 5) <span style="color: #800000; font-family: Arial,sans-serif;">Fundo un laboratorio de psicología en Breslau (1894)
 * 6) <span style="color: #800000; font-family: Arial,sans-serif;">Profesor de la Universidad de Halle (1905-1908)

//__Valencia Villa Yasmin Adilene__//

<span class="long_text"> Endel Tulving (nacido el 26 de mayo 1927, en Estonia) es un psicólogo experimental de renombre mundial y neurocientífico cognitivo. Sus investigaciones pioneras sobre la memoria humana ha influido en generaciones de científicos psicológicos, los neurólogos y los médicos. Uno de sus más influyentes contribitions fue diferenciar la memoria episódica de otros tipos de sistemas de aprendizaje y memoria en el cerebro.

<span class="long_text"> Tulving es profesor emérito en la Universidad de Toronto y profesor visitante de Psicología en la Universidad Washington en St. Louis. Recibió su licenciatura y maestría de la Universidad de Toronto y el doctorado en la Universidad de Harvard. En 1979, fue nombrado Fellow de la Royal Society de Canadá. En 1992 fue nombrado miembro de la Royal Society de Londres. Él es también miembro de la Real Academia Sueca de Ciencias. En 2005 ganó un Premio Fundación Internacional Gairdner, el premio principal de Canadá en la biología y la medicina. En 2006, fue nombrado Oficial de la Orden de Canadá, el más alto honor civil de Canadá. En 2007, fue incluido en el Hall de Canadá Médico de la Fama.

Tulving ha publicado artículos de investigación por lo menos 200 y los capítulos, y es ampliamente citado, con un índice h de 69 (a partir de abril de 2010). <span class="long_text">Tulving primero hizo la distinción entre la memoria episódica y semántica en un capítulo de un libro de 1972. La memoria episódica es la capacidad de recordar conscientemente las experiencias anteriores de la memoria (por ejemplo, al recordar un viaje reciente en la familia a Disney World), mientras que la memoria semántica es la capacidad de almacenar el conocimiento más general en la memoria (por ejemplo, el hecho de que Disney World es en la Florida). Esta distinción se basaba en fundamentos teóricos y los resultados de la psicología experimental, y posteriormente se vinculó a los diferentes sistemas neurales en el cerebro por los estudios de daño cerebral y las técnicas de neuroimagen. En ese momento, este tipo de teorización representa un cambio importante de muchas teorías contemporáneas del aprendizaje humano y la memoria, que no hizo hincapié en los diferentes tipos de experiencia subjetiva o sistemas cerebrales.

//__Velázquez Sánchez Pamela :D__//

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;"> Endel Tulving (1972,1985) afirma que la memoria a largo plazo está dividida en varios sitios. Uno, la memoria semántica, se parece mucho a un diccionario enciclopédico que contiene hechos e información de índole general. Otro tipo de información que es más personal y específica es la denominada memoria episódica (Tulving 1972) abarca hechos concretos que tienen un significado personal para nosotros. Esta memoria se parece más a un diario; pero quizá incluya eventos importantes para nosotros aunque no hayamos participado en ellos. La episódica nos permite “regresar en el tiempo” a una fiesta infantil, la salida de cursos, nuestra graduación, a la historia de cómo se conocieron nuestros padres. La mayor parte de la información de la memoria a largo plazo está codificada en términos de significado. Está muy organizada y tiene referencias cruzadas, igual que un sistema de catalogación de biblioteca. Cuanto mejor la organicemos, mayores posibilidades habrá de recuperarla más adelante. La información presente en la memoria a corto plazo se transfiere, si se repasa, a la memoria a largo plazo. Si queremos conservar información durante uno o dos minutos, la forma más eficaz de hacerlo es el repaso mecánico, o de mantenimiento, consistente en repetir la información una y otra vez en silencio o en voz alta, a veces es de gran utilidad, aunque no es la forma más eficiente de recordar algo permanentemente.

<span style="color: #ff950e; display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">//__Santillan Chavez Carlos__//

= Endel Tulving, galardonado con el Premio Internacional Pasteur-Weizmann/Servier 2009 =


 * Por sus trabajos sobre el funcionamiento de la memoria**

§ Sus descubrimientos han influido en las teorías sobre el funcionamiento de la memoria, así como en la práctica clínica sobre el diagnóstico y el tratamiento de pacientes que presentan trastornos de este tipo

§ El Premio Internacional Pasteur-Weizmann/Servier reconoce el esfuerzo de un científico o equipo de investigación de renombre internacional, por su importante papel en algún descubrimiento biomédico que conduzca a una aplicación terapéutica

París, 26 de noviembre de 2009._ El Profesor Endel Tulving, destacado especialista canadiense en psicología cognitiva, ha sido galardonado hoy con el Premio Internacional Pasteur-Weizmann/Servier 2009, por su trabajo sobre la neuropsicología de la memoria.

Endel Tulving es uno de los psicólogos cognitivos más influyentes del mundo. A lo largo de su vida, su trabajo le ha convertido en una autoridad mundial en el funcionamiento de la memoria humana. Sus ideas y descubrimientos han influido en las teorías de este campo, así como en la práctica clínica sobre el diagnóstico y el tratamiento de pacientes que presentan trastornos de la memoria. Sus investigaciones han arrojado luz sobre la forma en que los mecanismos de la memoria rigen nuestras vidas. En 1995, postuló un modelo de organización de la memoria basado en cinco sistemas: la memoria del trabajo, la memoria episódica, la memoria semántica, la memoria procesal y la memoria perceptiva.

Acerca del Premio

El Premio Internacional Pasteur-Weizmann/Servier es uno de los más importantes que se concede a nivel internacional. Dotado con 150.000 euros. Se concede cada tres años, para premiar el esfuerzo de un científico o equipo de investigación de renombre internacional por su importante papel en algún descubrimiento biomédico que conduzca a una aplicación terapéutica. El objetivo del premio es promover y fomentar la investigación básica y, en particular, la transición de la investigación básica al tratamiento médico.

__Karina Dominguez Piedras__